Особенности ребенка 4+
- 10 игр на определение детской агрессии
Откуда Берется агрессия
В каждом человеке от природы есть агрессия. Это своеобразный защитный механизм, реакция на раздражение. Когда возникает опасная ситуация — например, кто-то отобрал игрушку или дал лопаткой по голове, ребенок защищается от нападения. Но иногда агрессивным становится фоновое поведение — ребенок нападает сам, акцентируется на плохих героях в сказках, говорит обидные слова. Это не значит, что он вдруг стал плохим. Это значит, что есть раздражитель, который постоянно приводит его агрессию в активную фазу.
И прежде всего, родители должны понять, что стало причиной агрессии:Обстановка в семье.Если папа и мама ругаются и спорят, ребенок принимает это на свой счет. Как мыслит ребенок: «Они ругаются, значит, я плохой».
• Физическое и моральное наказание, унижение, психологический отказ от ребенка.Например, в надежде ускорить действия ребенка мамы часто говорят: «Я сейчас уйду, а ты останешься». Страх разлучения с мамой — самый страшный для ребенка. Если она пользуется такими приемами, малыш находится в постоянном стрессе.
• Неблагоприятная обстановка в детском саду или в школе.В группе есть дети-агрессоры, которые провоцируют малыша на постоянную защиту или воспитатели пользуются угрозами для достижения своих целей.
• Непринятие чувств ребенка, запреты выражать грусть, обиду, горечь.Ребенку говорят: «Фу, какая ты некрасивая, когда плачешь!» или «Не реви, ты же мальчик!». Если эмоции не прорабатываются, они накапливаются и выливаются в агрессивное поведение.
• Повышенная тревожность малыша.Если мама сама находится в постоянном стрессе или чрезмерно опекает малыша: «Не лезь на горку, это опасно!» или «Не ходи туда, упадешь». Мир начинает казаться малышу опасным и он защищается от него.
• Физическое и моральное наказание, унижение, психологический отказ от ребенка.Например, в надежде ускорить действия ребенка мамы часто говорят: «Я сейчас уйду, а ты останешься». Страх разлучения с мамой — самый страшный для ребенка. Если она пользуется такими приемами, малыш находится в постоянном стрессе.
• Неблагоприятная обстановка в детском саду или в школе.В группе есть дети-агрессоры, которые провоцируют малыша на постоянную защиту или воспитатели пользуются угрозами для достижения своих целей.
• Непринятие чувств ребенка, запреты выражать грусть, обиду, горечь.Ребенку говорят: «Фу, какая ты некрасивая, когда плачешь!» или «Не реви, ты же мальчик!». Если эмоции не прорабатываются, они накапливаются и выливаются в агрессивное поведение.
• Повышенная тревожность малыша.Если мама сама находится в постоянном стрессе или чрезмерно опекает малыша: «Не лезь на горку, это опасно!» или «Не ходи туда, упадешь». Мир начинает казаться малышу опасным и он защищается от него.
КАК ВЫГЛЯДИТ ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ?
Агрессия у ребенка выражается по-разному:
• он дерется• кусается• бьет родителей• говорит обидные или грубые слова• причиняет боль себе — бьется об пол головой, кусает себя, царапает• он не идет на компромисс с друзьями, ни в чем никому не уступает• он любит отрицательных героев (Кащея, Бабу-Ягу), старается им подражать, не замечает положительных героев
СНИМАЕМ СТРЕСС
Чтобы направить агрессию ребенка в нужное русло и дать ей выплеснуться, психологи советуют играть в определенные игры, где это негативное поведение может быть управляемым. В эти игры могут играть и родители, и сами дети в садике. Чем большим количеством времени вы располагаете, тем лучше: малыш первое время будет подолгу заигрываться в «Салют» и «Упрямого барашка».
Игра 1. «Обзывалки»
Мама и ребенок встают друг напротив друга и кидают друг другу мяч. Когда ребенок кидает, он может назвать маму «обидным» словом, которое на самом деле разрешено, например, «Ты капуста!» — «А ты помидор!» и т. д.
Игра 2. «Пыль»
Предложите ребенку выбить пыль из подушки. Пусть он колотит ее, кричит.
Игра 3. «Борьба на подушках»
Включите веселую музыку, возьмите в руки подушки и слегка подеритесь ими. Но родители четко должны установить правила — не бить руками, не кричать обидные слова. Если правила нарушаются, игра останавливается.
Игра 4. «Снежки»
Предложите ребенку комкать листы бумаги и бросать ими друг в друга.
Игра 5. «Салют»
Ребенок рвет бумагу и с силой бросает ее вверх. Потом все вместе убирают мусор с пола.
Игра 6. «Мячик, катись!»
Теннисный мячик кладется на ровную поверхность. Ребенку предлагают сдуть его, чтобы он прокатился по заданной траектории. Игры с участием дыхательных элементов психологи считают самыми эффективными.
Игра 7. «Лягушка»
Если малыш любит купаться, предложите ему дуть на поверхность воды, чтобы получились волны. Усилия ребенка должны быть достаточно интенсивными.
Игра 8. «Ураган»
Сядьте напротив малыша и предложите ему вас сдуть. Пусть он наберет в легкие побольше воздуха и как следует дует на вас — мама при этом делает вид, что сопротивляется потокам воздуха.
Игра 9. «Упрямый барашек»
Малыш ложится на пол и с силой выпрямляет ноги, в воздух или бьет ими об пол. На каждый удар он может говорить «Нет!».
Игра 10. «Футбол»
Ребенок и взрослый играют в футбол подушкой. Ее можно отнимать, пинать, бросать — главное, соблюдать все правила.
Агрессия у ребенка выражается по-разному:
• он дерется• кусается• бьет родителей• говорит обидные или грубые слова• причиняет боль себе — бьется об пол головой, кусает себя, царапает• он не идет на компромисс с друзьями, ни в чем никому не уступает• он любит отрицательных героев (Кащея, Бабу-Ягу), старается им подражать, не замечает положительных героев
СНИМАЕМ СТРЕСС
Чтобы направить агрессию ребенка в нужное русло и дать ей выплеснуться, психологи советуют играть в определенные игры, где это негативное поведение может быть управляемым. В эти игры могут играть и родители, и сами дети в садике. Чем большим количеством времени вы располагаете, тем лучше: малыш первое время будет подолгу заигрываться в «Салют» и «Упрямого барашка».
Игра 1. «Обзывалки»
Мама и ребенок встают друг напротив друга и кидают друг другу мяч. Когда ребенок кидает, он может назвать маму «обидным» словом, которое на самом деле разрешено, например, «Ты капуста!» — «А ты помидор!» и т. д.
Игра 2. «Пыль»
Предложите ребенку выбить пыль из подушки. Пусть он колотит ее, кричит.
Игра 3. «Борьба на подушках»
Включите веселую музыку, возьмите в руки подушки и слегка подеритесь ими. Но родители четко должны установить правила — не бить руками, не кричать обидные слова. Если правила нарушаются, игра останавливается.
Игра 4. «Снежки»
Предложите ребенку комкать листы бумаги и бросать ими друг в друга.
Игра 5. «Салют»
Ребенок рвет бумагу и с силой бросает ее вверх. Потом все вместе убирают мусор с пола.
Игра 6. «Мячик, катись!»
Теннисный мячик кладется на ровную поверхность. Ребенку предлагают сдуть его, чтобы он прокатился по заданной траектории. Игры с участием дыхательных элементов психологи считают самыми эффективными.
Игра 7. «Лягушка»
Если малыш любит купаться, предложите ему дуть на поверхность воды, чтобы получились волны. Усилия ребенка должны быть достаточно интенсивными.
Игра 8. «Ураган»
Сядьте напротив малыша и предложите ему вас сдуть. Пусть он наберет в легкие побольше воздуха и как следует дует на вас — мама при этом делает вид, что сопротивляется потокам воздуха.
Игра 9. «Упрямый барашек»
Малыш ложится на пол и с силой выпрямляет ноги, в воздух или бьет ими об пол. На каждый удар он может говорить «Нет!».
Игра 10. «Футбол»
Ребенок и взрослый играют в футбол подушкой. Ее можно отнимать, пинать, бросать — главное, соблюдать все правила.
- Тема недели: "Труд взрослых на полях и огородах. Овощи." с 5.10.20 - 9.10.20 г
«Повара» - образование относительных прилагательных
- Будем готовить овощные блюда. Что можно приготовить из овощей?
пюре из картошки (кабачков, свеклы, моркови) - картофельное пюре, ….
котлеты из капусты (картошки, кабачков, овощей) - …
запеканка из морковки (картошки, кабачков, баклажан) - ….
салат из свеклы (огурцов, моркови, кабачков, овощей) - …и т.д
- Будем готовить овощные блюда. Что можно приготовить из овощей?
пюре из картошки (кабачков, свеклы, моркови) - картофельное пюре, ….
котлеты из капусты (картошки, кабачков, овощей) - …
запеканка из морковки (картошки, кабачков, баклажан) - ….
салат из свеклы (огурцов, моркови, кабачков, овощей) - …и т.д
Описание овощей по плану
-как называется
-где растет
-как выглядит
-какого цвета
-какой формы
-какой на ощупь
-какой на вкус
-что можно приготовить из него
-как называется
-где растет
-как выглядит
-какого цвета
-какой формы
-какой на ощупь
-какой на вкус
-что можно приготовить из него
«Скажи наоборот» - обогащение словаря словами - антонимами
Помидор круглый, а огурец …овальный
Помидор гладкий, а огурец …пупырчатый
Помидор мягкий, а огурец …твердый
Помидор большой, а огурец …маленький
Помидор круглый, а огурец …овальный
Помидор гладкий, а огурец …пупырчатый
Помидор мягкий, а огурец …твердый
Помидор большой, а огурец …маленький
«Что лишнее?» - развитие слухового внимания. Объяснить свой выбор
Морковь, яблоко, огурец, кабачок (фрукт - овощ)
Кабачок, огурец, салат, помидор (цвет овощей)
Огурец, баклажан, кабачок, репа (форма овощей)
Репа, редька, редиска, свекла (вкусовые качества)
Морковь, яблоко, огурец, кабачок (фрукт - овощ)
Кабачок, огурец, салат, помидор (цвет овощей)
Огурец, баклажан, кабачок, репа (форма овощей)
Репа, редька, редиска, свекла (вкусовые качества)
«Назови ласково» - образование сущ-х с уменьшительно-ласкательным суффиксом
Укроп – укропчик, баклажан - …, патиссон - …, перец - … и т.д.
Укроп – укропчик, баклажан - …, патиссон - …, перец - … и т.д.
«Посчитай овощи» - согласование существительных с числительным «2» и «5» Один помидор, два помидора, три помидора, …, пять помидоров…
Закончи предложение
Действуя с овощем, предложите ребенку закончить, начатое вами, предложение Огурец лежит (где?)…на столе. Я взяла огурец (от куда?)…со стола. Я положила огурец (куда?) …в корзинку. Я достала огурец (от куда?)…из корзинки. Я положила огурец (куда?)…под тарелку. Я достала огурец (от куда?)…из-под тарелки. Я спрятала огурец (куда?)…за кастрюлю. Я достану огурец (от куда?)…из-за кастрюли.
- Тема недели: "Моя родина Россия" с 21.09.20 - 25.09.20 г.
Рассмотрите карту Росии. Поговорите о городах России, реках, озерах, морях.
Расскажите о столице России - Москве, о главных достопримечательностях - Кремль, Кремлевские куранты, Красная площадь.
Образуйте вместе с ребенком родственные слова от слова Родина
- В день рождения ты что сделал? - Родился
- Какимм словом можно назвать маму и папу? – Родители
- Самые близкие люди для нас – любимые и … родные
- Когда хороший урожай, мы говорим урожай … – уродился
- Кто живет в стране? – Народ
- Если песню сочинил народ, значит она какая? – Народная
- Вода, ключик бьющий из-под земли называется … Родник
- Когда хороший урожай, мы говорим урожай … – уродился
- Кто живет в стране? – Народ
- Если песню сочинил народ, значит она какая? – Народная
- Вода, ключик бьющий из-под земли называется … Родник
Закончите предложение, используя слова моя Родина:
На карте обозначена … моя Родина
Я очень люблю … мою Родину
На занятии мы говорили … о моей Родине
Я горжусь … моей Родиной
На карте обозначена … моя Родина
Я очень люблю … мою Родину
На занятии мы говорили … о моей Родине
Я горжусь … моей Родиной
Разделите слова (по теме) на слоги: го-род, Мос-ква, Ро-ди-на, Рос-сия, сто-ли-ца, О-те-чес-тво, Кремль, пло-щадь.
Образуйте родственные слова от слова Москва:
- Как называют жителей Москвы? – Москвичи
- Какие улицы в Москве? – Московские
- Как называют жительницу Москвы? – Москвичка
- Как называют жителей Москвы? – Москвичи
- Какие улицы в Москве? – Московские
- Как называют жительницу Москвы? – Москвичка
Посчитайте (согласование числительного (один, два, три, пять, семь) с существительным): город, площадь, река
Например: один город, два города, три ..., пять городов, семь...
- Упражнения на развитие слухового внимания, мышления и пмяти.
1.Хлопни в ладоши над головой, если будет названо живое и маленькое.
Муравей, птица, слон, бегемот, булавка, комната, капля, божья коровка, дом, гусеница, муха, ванна, бассейн, пчела, монета, компьютер, кухня, мел, ластик, иголка, шкаф, пуговица, жук, конфета, дверь, кнопка, таракан, озеро, изюм, море.
2.Попробуй повторить то, что произносил гость с другой планеты, когда прибыл на Землю.
БАН ТУХ МУН ( Гость сказал: «Приветствую вас!»)
КЯМ МОП ДУТ (Этот букет вам!)
ТУКЕН ДАТОН КУВАН (Как у вас жарко!)
ТИПУ БАМЯ ГУМИ (Я прибыл с далекой планеты!)
ДЫТУНА БАПУХА ГУДАЙКА (Наши ученые наблюдают за вашей планетой!)
ВАТКУНЯ ФТУМАКА БНЫГАТА (Я скоро опять прилечу на Землю!)
(Особенности данного упражнения в том, что все звуки в сочетаниях легко произносимы, и ребенок с любыми нарушениями речи может повторить их правильно.)
3.Послушай названия 4 предметов, а затем повтори их в другом порядке: от самого маленького к самому большому.
Слон – волк – жук - кот, утка – лебедь – ворона – воробей, вишня – слива – ананас – арбуз, кит – дельфин – щука – ерш, океан – пруд – море – лужа, трасса – дорога – тропинка – шоссе.
4.Послушай три близких по звучанию слова и назови то, что можно есть.
Картошка, ложка, окрошка. Апельсин, блин, мандарин. Конфета, котлета, ракета. Миска, сосиска, ириска. Банан, диван, барабан. Пироги, сапоги, утюги. Лимон, вагон, бульон. Мёд, компот, плот. Виноград, мармелад, фотоаппарат. Пирожок, творожок, горшок. Солянка, полянка, склянка. Булочка, будочка, дудочка. Кабачок, крючок, значок. Ананас, квас, контрабас. Салат, халат, мармелад. Калач, кулич, циркач. Торты, шорты, корты. Пломбир, кефир, сыр. Жакет, букет, пакет. Суп, зуб, дуб.
5.Запомни предметы, разложенные на столе ( бумага, стакан с водой, чашка, ложка, картон, ножницы, книга, вилка). Повернись к столу спиной. Внимательно слушай и, не глядя, рассказывай о том, что я буду делать.
Мять бумагу.
Переливать воду.
Стучать ложкой по чашке.
Резать картон ножницами.
Стучать вилкой о ложку.
Рвать бумагу.
6.Послушай и повтори ритм, который я буду отхлопывать. Повторяй за мной не глядя, только по слуху.
Ритмический рисунок (Х – хлопок)
Х _ Х
ХХ _ Х
Х _ ХХ
ХХ _ ХХ
ХХХ _ ХХ
ХХ _ ХХХ
Х _ ХХ _ ХХ
ХХ _ Х _ ХХ
7.Послушай, какие плоды растут в сказочном королевстве. Объясни – из каких знакомых слов составлены их названия.
Огурбузы, помидыни, баклачок, укрушка, грумидоры, чеслук, слижовник, моркофель, вишбрикос.
8.Назови слово правильно.
Мегемот, бегебот, дигимот, бегемот, гибидот, бигетот.
Контета, конфета, фонфета, накфета, конкета, танфета.
Медмеди, медведи, недмеди, меддеди, невмеди, ведмеди.
Митанин, витамин, витанин, нитавин, митавин, фитамин.
9. Покажи, как одни и те же звуки можно произнести по-разному.
МЯУ
Громко (кот рядом).
Тихо (кот далеко).
Высоким голосом ( маленький котенок).
Низким голосом (старый кот).
Хриплым голосом (кот простудился).
МУ
Громко (корова близко).
Тихо (корова далеко).
Высоким голосом (теленок мычит).
Низким голосом (бык мычит).
Грозным голосом (бык сердится).
10. Списать или написать под диктовку пары слов:
Тачка-пачка, толк-полк, тир-пир, почка-точка, тара-пара, порт-торт, тот-пот, топил-попил, тушки-пушки, затор-запор, затирать-запирать, течение-печенье, стол-спал, притушить-припушить, выть-вить.
11. Игра «Королевская буква» Выбирается любая буква, которая будет королевой. Взрослый задает вопросы, все ответы детей (кроме предлогов) должны начинаться с королевской буквы.
ПРИМЕР: Королева – буква М.
Где ты был? - в магазине.
С кем? – с мартышкой.
Что ты там покупал? – мармелад.
Королева – буква Л.
Где ты делал? – лепил лошадку.
С кем? – с Лёшей.
Где?- в лагере.
Королева – буква П.
Что готовил? – плов.
Кому?- папе.
С кем?- с поваром. И т.д.
Муравей, птица, слон, бегемот, булавка, комната, капля, божья коровка, дом, гусеница, муха, ванна, бассейн, пчела, монета, компьютер, кухня, мел, ластик, иголка, шкаф, пуговица, жук, конфета, дверь, кнопка, таракан, озеро, изюм, море.
2.Попробуй повторить то, что произносил гость с другой планеты, когда прибыл на Землю.
БАН ТУХ МУН ( Гость сказал: «Приветствую вас!»)
КЯМ МОП ДУТ (Этот букет вам!)
ТУКЕН ДАТОН КУВАН (Как у вас жарко!)
ТИПУ БАМЯ ГУМИ (Я прибыл с далекой планеты!)
ДЫТУНА БАПУХА ГУДАЙКА (Наши ученые наблюдают за вашей планетой!)
ВАТКУНЯ ФТУМАКА БНЫГАТА (Я скоро опять прилечу на Землю!)
(Особенности данного упражнения в том, что все звуки в сочетаниях легко произносимы, и ребенок с любыми нарушениями речи может повторить их правильно.)
3.Послушай названия 4 предметов, а затем повтори их в другом порядке: от самого маленького к самому большому.
Слон – волк – жук - кот, утка – лебедь – ворона – воробей, вишня – слива – ананас – арбуз, кит – дельфин – щука – ерш, океан – пруд – море – лужа, трасса – дорога – тропинка – шоссе.
4.Послушай три близких по звучанию слова и назови то, что можно есть.
Картошка, ложка, окрошка. Апельсин, блин, мандарин. Конфета, котлета, ракета. Миска, сосиска, ириска. Банан, диван, барабан. Пироги, сапоги, утюги. Лимон, вагон, бульон. Мёд, компот, плот. Виноград, мармелад, фотоаппарат. Пирожок, творожок, горшок. Солянка, полянка, склянка. Булочка, будочка, дудочка. Кабачок, крючок, значок. Ананас, квас, контрабас. Салат, халат, мармелад. Калач, кулич, циркач. Торты, шорты, корты. Пломбир, кефир, сыр. Жакет, букет, пакет. Суп, зуб, дуб.
5.Запомни предметы, разложенные на столе ( бумага, стакан с водой, чашка, ложка, картон, ножницы, книга, вилка). Повернись к столу спиной. Внимательно слушай и, не глядя, рассказывай о том, что я буду делать.
Мять бумагу.
Переливать воду.
Стучать ложкой по чашке.
Резать картон ножницами.
Стучать вилкой о ложку.
Рвать бумагу.
6.Послушай и повтори ритм, который я буду отхлопывать. Повторяй за мной не глядя, только по слуху.
Ритмический рисунок (Х – хлопок)
Х _ Х
ХХ _ Х
Х _ ХХ
ХХ _ ХХ
ХХХ _ ХХ
ХХ _ ХХХ
Х _ ХХ _ ХХ
ХХ _ Х _ ХХ
7.Послушай, какие плоды растут в сказочном королевстве. Объясни – из каких знакомых слов составлены их названия.
Огурбузы, помидыни, баклачок, укрушка, грумидоры, чеслук, слижовник, моркофель, вишбрикос.
8.Назови слово правильно.
Мегемот, бегебот, дигимот, бегемот, гибидот, бигетот.
Контета, конфета, фонфета, накфета, конкета, танфета.
Медмеди, медведи, недмеди, меддеди, невмеди, ведмеди.
Митанин, витамин, витанин, нитавин, митавин, фитамин.
9. Покажи, как одни и те же звуки можно произнести по-разному.
МЯУ
Громко (кот рядом).
Тихо (кот далеко).
Высоким голосом ( маленький котенок).
Низким голосом (старый кот).
Хриплым голосом (кот простудился).
МУ
Громко (корова близко).
Тихо (корова далеко).
Высоким голосом (теленок мычит).
Низким голосом (бык мычит).
Грозным голосом (бык сердится).
10. Списать или написать под диктовку пары слов:
Тачка-пачка, толк-полк, тир-пир, почка-точка, тара-пара, порт-торт, тот-пот, топил-попил, тушки-пушки, затор-запор, затирать-запирать, течение-печенье, стол-спал, притушить-припушить, выть-вить.
11. Игра «Королевская буква» Выбирается любая буква, которая будет королевой. Взрослый задает вопросы, все ответы детей (кроме предлогов) должны начинаться с королевской буквы.
ПРИМЕР: Королева – буква М.
Где ты был? - в магазине.
С кем? – с мартышкой.
Что ты там покупал? – мармелад.
Королева – буква Л.
Где ты делал? – лепил лошадку.
С кем? – с Лёшей.
Где?- в лагере.
Королева – буква П.
Что готовил? – плов.
Кому?- папе.
С кем?- с поваром. И т.д.
- Тема недели: "Мой родной город" с 14.09.20 - 18.09.20 г.
Закреплять знание городов России, знание своего города и домашнего адреса
Поупражнять в образовании родственных слов
Поупражнять в образовании родственных слов
от слова Челябинск
Жители Челябинска … Челябинцы
Улицы Челябинска ….Челябинские
Жительница Челябинска …Челябинка
Жители Челябинска … Челябинцы
Улицы Челябинска ….Челябинские
Жительница Челябинска …Челябинка
от слова Родина
Мама, папа это…родители
тети, дяди, бабушки, дедушки это… родственники
Твой брат (сестра) какие … родной (родная, родные)
Живет в нашей стране кто…народ
Песня, которую сочинил народ, какая….народная
Ключик, из-под земли называют….родник
Мама, папа это…родители
тети, дяди, бабушки, дедушки это… родственники
Твой брат (сестра) какие … родной (родная, родные)
Живет в нашей стране кто…народ
Песня, которую сочинил народ, какая….народная
Ключик, из-под земли называют….родник
Упражнение «Много чего?» - употребление сущ-ых мн.ч род.пад
В России – городов, рек, озер, морей, деревень, лесов, полей..
В Челябинске - фонтанов, домов, магазинов, улиц, памятников, детских садов, школ, машин, деревьев, парков, кустарников, цветов, людей, детей…
В России – городов, рек, озер, морей, деревень, лесов, полей..
В Челябинске - фонтанов, домов, магазинов, улиц, памятников, детских садов, школ, машин, деревьев, парков, кустарников, цветов, людей, детей…
Упражнение «Из чего – какой?» - образование относительных прилагательных
Скажи, дом сделан из ... значит он какой?
Кирпичей - (кирпичный дом).
Скажи, дом сделан из ... значит он какой?
Кирпичей - (кирпичный дом).
Бетона -...
Дерева -...
Блоков -...
Камней -...
Льда-…
Снега-…
Крыша у домов тоже из разных материалов:
Крыша из железа - железная, крыша из металла.-…, из соломы-…
Дерева -...
Блоков -...
Камней -...
Льда-…
Снега-…
Крыша у домов тоже из разных материалов:
Крыша из железа - железная, крыша из металла.-…, из соломы-…
Игра в мяч «Части дома» употребление сущ-ых мн.ч род.пад
Назови части дома во множественном числе со словом «много» по образцу:
Назови части дома во множественном числе со словом «много» по образцу:
Один фундамент, а много чего? … фундаментов
Стена - … Окно - … Балкон - … Крыша - … Чердак - … Лестница - … Лифт - … Этаж -… Квартира - … Подвал - …
Закончи предложения, изменяя слово «шла» - образование приставочных глаголов
Лена по улице шла, через дорогу ... (перешла).
Лена к дому ... (подошла).
Лена за угол дома ... (зашла)
из-за дома ... (вышла)
вокруг дома ... (обошла)
в дом ... (вошла), а потом из дома ... (вышла)
по тротуару в магазин ... (пошла)
Лена по улице шла, через дорогу ... (перешла).
Лена к дому ... (подошла).
Лена за угол дома ... (зашла)
из-за дома ... (вышла)
вокруг дома ... (обошла)
в дом ... (вошла), а потом из дома ... (вышла)
по тротуару в магазин ... (пошла)
Лексико-грамматические игры на лето
НЕ ЗАБЫВАЙТЕ СЛЕДИТЬ ЗА ПРАВИЛЬНЫМ ПРОИЗНЕСЕНИЕМ ВСЕХ ПРОБЛЕМНЫХ ЗВУКОВ
«Один - много» (игра на словоизменение): взрослый - один стол, а много чего?…. ребенок договаривает….столов; и наоборот – много столов, а один что?… ребенок договаривает…стол«Посчитай» (игра на словоизменение): считать насекомых, мебель, посуду, животных… - одна ложка, две ложки, три ложки,….пять ложек…«В гостях у гномиков (великанов)» (игра на словообразование): взрослый называет большой предмет, а ребенок «превращает» его в маленький и наоборот: стул – стульчик - стулище«Скажи наоборот» (игра на подбор антонимов): тяжелый – легкий, длинный – короткий и т.п«Дружная семейка» (игра на словообразование): мама ежиха, папа еж, детеныш ежонок; мама скворчиха, папа скворец, птенец скворчонок…«Волшебные очки» (игра на словоизменение): «одеваем» красные (зеленые, синие, желтые) очки и все предметы, которые встречаются на пути становятся красными (зелеными, синими, желтыми): красная машина, красный камень, красное солнце«Кто больше»: кто больше слов назовет тяжелых, соленых, легких, горячих… Например, сладкие слова – пирожное, торт, конфета, мед, варенье, повидло, сок, мороженное..«Назови 5 слов» (игра на классификацию): например, назови 5 перелетных птиц (5 предметов мебели (посуды), 5 дом. животных, 5 цветов…) ЛИБО, назови 5 слов на заданный звук«Четвертый лишний» (игра на обобщение и классификацию, на развитие речевого мышления): взрослый называет четыре слова, три из которых относится к одной лексической теме, а одно - к другой. Ребенок на слух определяет лишнее и объясняет свой выбор – например, жук, комар, пчела, заяц - какое слово лишнее и почему? – Лишнее слово заяц, потому что это животное, а остальные слова насекомые или медвежонок, зайчонок, волчонок, еж – лишнее слово еж, потому что это взрослое животное, а остальные слова это детеныши животных или муха, бабочка, стрекоза, гусеница – лишнее слово гусеница, потому что она ползает, а остальные - летают«Придумай загадку» - ребенок описывает какой-либо предмет, не называя его, затем наоборот – например, это посуда, в ней варят суп или это животное, у него большие лапы и маленький хвост, оно неуклюжее, косолапое…МУЛЬТФИЛЬМЫ - ЗАГАДКИ НА ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕМЫ
Отгадывая интересные загадки, дети расширяют свой словарный запас. Ребенок учится проявлять сообразительность и нестандартное мышление, терпение и логику.
Тема недели: " ЦВЕТЫ луговые, полевые, садовые" с 19.05.20 - 23.05.20 г.
Вспомните названия цветов: мак, колокольчик, василек, ромашка, лютик, клевер, незабудка. Если ребенок может, пусть сделает это сам. А может быть, он уже может прочитать названия некоторых цветов?Объясните, что это полевые цветы, они вырастают сами, их не сажает человек. Побеседуйте о том, что полевых цветов становится все меньше, поэтому не стоит безжалостно их рвать. Лучше их сфотографировать или нарисовать.Обязательно побеседуйте о цвете. Пусть ребенок скажет, какого цвета каждый из цветов: красный мак, фиолетовый колокольчик, синий василек, белая ромашка, желтый лютик, розовый клевер, голубая незабудка. Это позволит вам убедиться, что ребенок хорошо знает основные цвета и их оттенки, умеет согласовывать прилагательные с существительными.Предложите ребенку разделить названия этих цветов на слоги, а потом перечислить их по порядку: сначала — названия из одного слога, потом — из двух, затем — из трех и, наконец,— из четырех:мак, лю-тик, кле-вер, ва-си-лек, ро-маш-ка, ко-ло-коль-чик, не-за-буд-ка.Назови цветы, которые ты видишь на картинке. (Ромашки, васильки, колокольчики.)- Скажи, где растут эти цветы. - На лугу, на поле. Это луговые, полевые цветы.
- Скажи, какие садовые цветы ты знаешь. Где они растут? (В саду на клумбе.)Вспомните их названия (роза, гладиолус, лилия, астра, пион…)
Тема недели: "Насекомые" 12.05.20 - 15.05.20 г.
Выясните, название каких насекомых известны ребенку, знает ли он, что насекомые бывают полезными и вредными.Рассмотрите с ребенком картинки с изображениями бабочки, стрекозы, пчелы, осы, божьей коровки, майского жука. Немного расскажите ребенку о каждом из насекомых.Это насекомое — бабочка. Она красивая, яркая, разноцветная. У нее есть туловище, головка, лапки и большие яркие крылья. На голове у нее глазки и усики. Бабочка порхает над цветами и собирает сладкий цветочный нектар.Это стрекоза. Стрекоза — насекомое. У стрекозы длинное туловище и большие прозрачные крылья. На голове у стрекозы — большие глаза. Есть у стрекозы и лапки. Стрекозы живут вблизи водоемов.Это пчела. Пчела — полезное насекомое. Она собирает с цветочный нектар а перерабатывает его в мед. У пчелы мохнатое полосатое туловище, прозрачные крылья и маленькие лапки, у пчелы есть жало.Это оса. Оса — хищное насекомое. Она выкармливает свои личинки другими насекомыми. У осы тонкое полосатое туловище и прозрачные перепончатые крылышки. У осы, как и у пчелы, есть жало.Это майский жук. У него широкое туловище, две пары крыльев, шесть липок, мохнатые усики. Майский жук хорошо летает.Это божья коровка. Ее туловище имеет круглую форму. У божьей коровки две пары крыльев. Верхние крылья красные в черных пятнышках. Нижние крылья прозрачные, перепончатые. У божьей коровки шесть лапок.После этого предложите ребенку составить рассказ о любом из насекомых примерному плану:- Как называется это насекомое?- Какое у него туловище?- Какие у него крылья, лапки?-Что ты знаешь об этом насекомом?Предложите ребенку разделить на слоги названия насекомых:жук, пче-ла, о-са, ба-боч-ка, стре-ко-за, му-ха, ко-мар. Предложить ребенку назвать первый и последний звук в тих словах.Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Назови ласково». Вы бросаете ребенку мяч и называете насекомое, а он бросает мяч обратно и называет насекомое «ласково».Например: пчела — пчелка; стрекоза — стрекозка; жук — жучок; комар — комарик.Рассмотри и раскрась картинки. Скажи, кто это. Назови, каких насекомых ты ещё знаешь.
Найди и назови насекомых на картинке раскрась их.Скажи, где какое насекомое, правильно используя предлоги: над, на, под, по
Тема недели: " День Победы"
Прочитайте детям.
День Победы - самый почитаемый праздник для россиян, он посвящен Великой Победе советского народа над фашизмом.Жестокую мировую войну развязали фашисты. 22 июня 1941 года фашистские войска напали на нашу Родину. Долго шла война. Но 9 мая 1945 года пришел ей конец.Не все солдаты вернулись домой. Многие погибли, защищая землю от врагов. Наш народ не забывает своих героев-ветеранов. О них поют песни и слагают стихи, им поставили много памятников.Один из таких памятников - это Вечный огонь - памятник неизвестному солдату, который сражался с фашистами.
Все дальше уходит от нас 9 мая 1945 года, но мы по-прежнему помним, какой ценой достался нашим отцам, дедам и прадедам тот день, и каждый год отмечаем этот прекрасный и трагичный праздник вместе с ветеранами.
"5" МУЛЬТФИЛЬМОВ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ, КОТОРЫЕ МОЖНО ПОКАЗАТЬ ДЕТЯМ
Тема недели: " Откуда хлеб пришел" 27.04.20 - 30.04.20 г.
1.Побеседуйте с ребенком о том, как растят хлеб. Расскажите, что люди пашут землю, боронят, сеют зерно, убирают урожай, везут зерно на элеватор, хранят его там, потом мелют зерно на мельнице, делают из муки тесто, пекут хлеб.2. Рассмотрите рисунки. Пусть ребенок придумает предложение по каждой картинке.Например: Комбайны убирают урожай. Машины везут зерно на элеватор. На мельнице делают муку. Пекарь печет хлеб.Помните, чтобы ребенок легко составил предложения, вы должны провести подготовительную работу — побеседовать по каждой картинке, задать вопросы.3. Поиграйте с ребенком в игру «Что делают?» Это будет способствовать развитию грамматического строя речи ребенка, поупражняет его в образовании глаголов во множественном числе.Объясните ему: вы будете называть, что делает один человек, и бросать мяч, а он будет говорить, что делают несколько человек, и бросать мяч обратно.Например: Пашет — пашут; боронит — боронят; сеет — сеют; убирает — убирают; везет — везут; мелет — мелют; печет — пекут.
Уважаемые мамы и папы! Начните день с артикуляционной гимнастики вместе с ребенком
Тема недели: «Весенние работы» 20.04.20 - 26.04.20 г.
1. Побеседуйте с ребенком еще раз о
времени года, которое наступило. Предложите вспомнить приметы весны.
Подведите ребенка к тому, что весной природа просыпается.
2.
Рассмотрите с ребенком картинки, на которых изображены весенние
сельскохозяйственные работы. Расскажите, что делают люди на каждой
картинке. Обратите внимание ребенка на новые для него слова: пахать,
сеять, белить, парник. Помогите ему составить предложения.
Например: Трактора пашут землю. В поле сеют пшеницу. Дети белят яблони в саду. Папа и сын строят парник.
3.
Объясните ребенку поговорку: «Весенний день весь год кормит». Пусть он
попробует объяснить ее (чем больше люди работают весной, тем лучше будет
урожай, тем больше запасов на весь год можно сделать).
4. Рассмотрите с ребенком рисунок и предложите составить рассказ по нему. Чтобы помочь ребенку, задайте ему вопросы:
- Куда приехали дети с родителями? (Дети с родителями приехали на дачу.)
- Какая стояла погода? (Стояла теплая весенняя погода.)
- Что стали делать папа с сыном? (Пала с сыном стали копать землю и делать грядки.)
- Как работала семья? (Семья работала дружно.)
Используя уже известный вам прием, предложите ребенку повторить рассказ кому-нибудь из домашних.
Комментариев нет:
Отправить комментарий