Предметно-развивающая среда

Центры детской активности

•  Центр экологии и экспериментирования. Дети – прирожденные исследователи, активно собирающие информацию об окружающем мире с помощью наблюдения и экспериментирования. Исследования, элементарные опыты приводят к развитию устойчивых умений:
  - наблюдать (температура, ветер, тучи, свойства, запахи и др.);
  - ставить вопросы (Что утонет? Что будет плавать? Как тает лед?);
  - сравнивать (Какие семена быстрее взойдут? Какие материалы намагничиваются, а какие нет?);
  - классифицировать (составление гербария по видам листьев или цветов);
  В Центре «Экспериментирования»: большинство детей получают огромное удовольствие от игр с песком, водой. Математическое развитие: отработка понятия количества, сохранение количества, мерка, независимость кол-ва от формы, порядковый счет и т.д. Развитие естественнонаучных представлений: экспериментирование и наблюдение, изменение состояния веществ. Физическое развитие: использование координации глаз – рука, освоение тонкой моторики. 

•  Центр физического развития и здоровья. Направлен на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
  В спортивном центре имеется спортивный инвентарь, атрибуты для подвижных и малоподвижных игр, нетрадиционное спортивное оборудование, массажные и ребристые коврики для закаливающих процедур, картотека подвижных игр с детьми в группе и на улице.
  

 

•  Центр познавательно-речевого развития. Речевое развитие происходит за счет расширения словаря ребенка при обсуждении плана, в процессе игр.В творческой игре дети осуществляет такие виды действий, которые:
  - способствуют развитию пяти чувств;
  - развивают активную и пассивную речь;
  - помогают разобраться во взаимоотношениях людей и освоить образцы поведения;
  - увязывают представления между собой;
  - стимулируют творческую мысль и решение проблем;
  - увеличивают самоуважение;
  - развивают способы выражения эмоций и чувств;
  - знаменуют радость и свободу детства.
  В группе имеется  стеллаж для книг, в котором еженедельно меняются книги по темам;
  «Библиотека» по программе и любимые книги детей, энциклопедии и справочная литература, словари, книги из прошлого жизни людей, знакомящие с культурой русского народа, сказки, стихи великих поэтов, загадки, потешки, игры.
  Имеются книжки-картинки, книжки-раскладушки, портреты и биографии детских поэтов и писателей, фонотека сказок.
  Имеется магнитофон и диски со сказками и литературными произведениями для детей.

• Логопедический центр 

•   Центр изобразительного и конструктивного творчества. Этот центр выполняет разные функции, прежде всего, способствует развитию креативности, любознательности, инициативы у детей.

•  Музыкальный центр. Направлен на создание условий для самостоятельной деятельности детей, отдыха и получения новых впечатлений. Развитие интереса к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры.
  Вовлечение детей в процесс подготовки разных видов развлечений; на формирование желания участвовать в кукольных спектаклях, музыкальных и литературных концертах; спортивных играх и т.д
  В центре «Музыки» собраны различные музыкальные инструменты, фонотека (сказки, дет. песни, мультфильмы, классическая музыка, музыка для релаксации, музыка моря, птиц и др.), атрибуты к подвижным музыкальным играм, картотеки дидактических, музыкальных игр, портреты композиторов, музыкальный альбом. Музыкальные инструменты: пианино детское, металлофоны (деревянный, металлический, игрушечный), дудочки, бубен, погремушки, уголки, свистулька, шумовые инструменты, шарманка и др.) Портреты композиторов (П.И. Чайковсский, Л. Бетховен, И.С. Бах и др.)          

•   Центр «Театр и дети». Собраны методическая литература, консультации, сценарии, инсценировки, картинки, песни, костюмы, детские музыкальные инструменты, рус. нар. костюмы, косоворотки, юбки, платья, сарафаны, платки, шапочки шарфы и др.  Имеются различные виды театра:
  - сказочные персонажи;
  - настольный театр, фланелеграф, би-ба-бо, теневой;
  -  театр Масок;
  - пальчиковый театр. 
   Костюмерная
   Атрибуты: платочки, ленточки, веночки, султанчики, сумочки, бусы.

•   Центр ОБЖ:        ПДД ( правила дорожного движения) 
  - Модели дороги, улиц города, пешеходные переходы; 
  - модели занятий;
  - книги по ПДД - плакаты, дорожные знаки;
   - задания, викторины;
  - картотека подвижных игр и дидактических по ПДД;
   - правила поведения: на улице, в лесу, на прогулке, на экскурсии по городу, в транспорте, в общественных местах и т.д.
  - Иллюстрации, картинки.
   ППБ ( правила пожарной безопасности) 
  - книги по ППБ;
  - плакаты;
  - иллюстрации, картинки;
  - пожарные знаки и символы. Задания, викторины;
  - картотека подвижных игр и дидактических по ППБ и ОБЖ;
  - Правила поведения: на улице, в лесу, на прогулке летом и осенью.
  - Модели домов, зданий.

• Центры познавательного развития: Центр «Математики и манипулятивных игр» 
  - Цифры от 1 до 10;
  - магнитная доска с магнитами, предметные картинки, счетные палочки, формы, часы;
  - геометрические фигуры и формы (шары разных размеров, кубики, конусы, призмы и др.);
  - картотека математических игр;
  - счетный материал по 10 шт для образца (птички, грибы, яблоки и др.);
  - предметные картинки и фигуры для игр:
  - игры на сериацию для установления предметов по порядку;
  - игры на счет: на установление числа и количества предметов; - игры: на вычисления предметов; классификацию, измерение; сравнение.
  А также логико-математические игры: «Шашки». Настольные игры: «Домино», «Лото», «Шашки», «Ассоциации», «Танграммы», «Весёлый счет», «Найди похожий предмет», «Подбери предмет», «От 0 до 10» и т.д - Головоломки, лабиринты, разрезные картинки, схемы, модели.

•  Центр строительства и конструирования
  В центре строительства дети играют как вместе, так и порознь, используя элементы конструкторов разной величины и формы. Освоение конструирования проходит ряд этапов – от простого перетаскивания блоков к созданию и обыгрыванию сложных построек.
  В центре строительства дети играют как вместе, так и порознь, используя элементы конструкторов разной величины и формы. Освоение конструирования проходит ряд этапов – от простого перетаскивания блоков к созданию и обыгрыванию сложных построек.
  В центре развиваем у детей способность различать и называть строительные детали (куб, кирпичик, пластина, брусок). Учим использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).
  Игры развертываются на ковровой дорожке, дети играют как вместе, так и порознь, используя элементы (блоки) конструкторов разной величины и формы. Разные виды строительного материала: кубы, кубики разных размеров, цилиндры пластмассовые, пластины, бруски.
  Дети исследуют строительные элементы, конструируют и развертывают сюжетно-ролевые игры: «Гараж», «Автостоянка», «Дорога и пешеходы». «Автозаправка»
  В центре конструирования имеются: мозаики (средняя, крупная и мелкая), схемы выкладывания узоров для мозаики, разрезные картинки, пазлы разной величины и по возрастам, сборные игрушки, игрушки-трансформеры, игры на шнуровку.
  В центре имеются конструкторы: «Лего», конструктор «Механик», пластмассовый конструктор напольный крупный; мелкий , средний, фигурный, плоскостной, деревянный, схемы построек и «алгоритмы» их выполнения.
  Развиваем умение самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»), сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения построек.
  В центре развиваем у детей способность различать и называть строительные детали (куб, кирпичик, пластина, брусок). Учим использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).
  Игры развертываются на ковровой дорожке, дети играют как вместе, так и порознь, используя элементы (блоки) конструкторов разной величины и формы. Разные виды строительного материала: кубы, кубики разных размеров, цилиндры пластмассовые, пластины, бруски.
  Дети исследуют строительные элементы, конструируют и развертывают сюжетно-ролевые игры: «Гараж», «Автостоянка», «Дорога и пешеходы». «Автозаправка»
  В центре конструирования имеются: мозаики (средняя, крупная и мелкая), схемы выкладывания узоров для мозаики, разрезные картинки, пазлы разной величины и по возрастам, сборные игрушки, игрушки-трансформеры, игры на шнуровку.
  В центре имеются конструкторы: «Лего», конструктор «Механик», пластмассовый конструктор напольный крупный; мелкий , средний, фигурный, плоскостной, деревянный, схемы построек и «алгоритмы» их выполнения.
  Развиваем умение самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»), сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения построек. 

 

• Центры социально-личностного развития: Дети приобретают социальные навыки, когда они играют со сверстником или с несколькими партнерами вместе, споря и соглашаясь, совместно планируя и реализуя замысел. Сюжетно-ролевые игры помогают детям воспитывать в себе ответственность, развивать новые интересы, впитывать новые знания. Создавая свой собственный мир, дети овладевают миром реальным, пытаются решать реальные жизненные проблемы, проигрывают и оживляют свои переживания.   
   Центр «С/р игр»  
   Расположен в группе, пространство для с/р игр, четко определено и имеет границы, которые препятствуют детям, не занятым в игре, вбегать в эту зону и прерывать игру, и в то же время у других детей при желании есть возможность присоединиться.Здесь есть картотека с/р игр, имеются необходимые атрибуты и оборудования для более 10 сюжетно-ролевых игр, подобраны тематические коллекции игрушек, имеются наборы детской мебели, комплекты постельного белья, кукольная одежда по сезонам, куклы разных размеров. Также имеются предметы заместители, предметы ряжения, телефоны детские.